Fanget på museumet

I denne øvelsen inviteres konfirmantene inn i et «Dommedagsmuseum», et museum fylt med bilder som viser problemer, kriser eller dystre fremtidsbilder. Underveis blir de «låst inne» i museet og må samarbeide for å komme seg ut. Øvelsen viser at verden kan endre seg, og at utvikling ofte skjer fordi mennesker handler, samarbeider og finner løsninger.

📖
🕙

20-40 min
1-25+ deltakere
✄

Mye forberedelser
⏳

Lavt tempo
👋

Litt bevegelse
📕

Middels faglig tyngde

Materiell og hjelpemidler

Mål

Konfirmantene skal få oppleve at positiv endring er mulig, både på kort og lang sikt.
Konfirmantene skal reflektere over hvordan mennesker, samfunn og fellesskap kan bidra til utvikling.
Konfirmantene skal samarbeide, løse oppgaver og se sammenhenger mellom problemer og løsninger.

# Dette trenger dere

Printede «før»- og «etter»-bilder
Bildetekster til hvert bilde
Billetter til museet, eventuelt hjemmelagde
Et kurslokale med flere soner eller rom
Eventuelt kodelås, kodeark eller en «dørvakt»
Eventuelt tunnel eller «tidsmaskin»

En enkel tidsmaskin kan lages av en pult med tepper over, som konfirmantene må krype gjennom.

Dette kan gjøre opplevelsen bedre

Rekvisitter til rollene, for eksempel:

finlandshette til kunsttyven
dressjakke til kunstkuratoren
solbriller til vekteren
billetter til museet
alarmlyd eller dramatisk musikk
lyslenker rundt tidsmaskinen
kodelås eller en tydelig «kodedør»

Rekvisitter er ikke nødvendig, men de kan gjøre øvelsen mer levende og morsom.

Roller

Kursleder: Deler ut billetter og introduserer aktiviteten.
Vekter: Tar imot billetter, passer på «sikkerheten» og sier at ingen må ta på kunsten. Vekteren kan også stå ved døren i escape room-delen og gi hint underveis.
Kunstkurator: Presenterer kunstverkene og forklarer hvorfor bildene er en del av utstillingen.
Kunsttyv fra fremtiden: Avbryter opplegget når alarmen går. Kunsttyven får deltakerne til å ta med seg bildene og flykte gjennom tidsmaskinen.

# Slik gjør du

Intro: Fortell konfirmantene at de har vært heldige og blitt invitert til en eksklusiv visning på Dommedagsmuseet. Del ut billetter til museet. Bygg gjerne opp stemningen allerede her. Du kan for eksempel si: «Velkommen til Dommedagsmuseet. Her har vi samlet noen av de mest alvorlige utfordringene menneskeheten har stått overfor. Noen av verkene viser øyeblikk hvor framtiden så mørk ut. Det er viktig at dere følger museets regler. Ikke ta på kunsten.»
Museumsvandring: Konfirmantene møter vekteren eller kunstkuratoren ved inngangen og viser billettene sine. Kunstkuratoren presenterer utstillingen og noen av kunstverkene. Presentasjonen kan gjerne være litt høytidelig og dramatisk. Etterpå får konfirmantene gå rundt noen minutter på egen hånd og se på bildene.
Låst inne: Plutselig går en alarm. Kunstkuratoren forlater rommet for å undersøke hva som skjer.Kunsttyven fra fremtiden kommer inn og sier for eksempel: «Dette er et ran! Dere skjønner ikke hva disse bildene egentlig viser. Framtiden er ikke låst. Alle må ta med seg ett bilde hver og komme dere gjennom tidsmaskinen før museet stenger for alltid!»Når tidsmaskinen nevnes, åpnes en tunnel eller dør. Konfirmantene må ta med seg bildene og gå eller krype gjennom tidsmaskinen. Tunnelen er ikke nødvendig, men den skaper mer escape room-følelse.
Problemløsning: I det nye rommet får konfirmantene vite at de må løse oppgaven for å komme seg ut av museet. De må matche «før»-bildene med riktige «etter»-bilder. Hvert par viser en utvikling fra problem til endring, løsning eller forbedring. Når bildene er matchet riktig, finner de koden, ordet eller setningen som åpner døren.

Ulike måter å løse kodeoppgaven på

Alternativ 1: Wordle

Lag en tilpasset Wordle med et løsningsord.

Konfirmantene finner løsningen ved å matche «før»-bildene med riktige «etter»-bilder. Hvert «før»-bilde har én bokstav. Når bildene er matchet riktig, får konfirmantene en rekke bokstaver.

Bokstavene må deretter sorteres etter hvor mange år det er mellom «før»- og «etter»-bildet. Når bokstavene står i riktig rekkefølge, får konfirmantene løsningsordet.

Alternativ 2: Pinkode

Bruk én til tre kodelåser, avhengig av hvor mange bilder dere bruker.

Konfirmantene finner løsningen ved å matche «før»- og «etter»-bilder. Hvert «før»-bilde har et tall. Tallene settes sammen i riktig rekkefølge for å lage pinkoden.

Rekkefølgen kan bestemmes av hvor mange år det er mellom «før»- og «etter»-bildet. Bildet med kortest tid mellom «før» og «etter» kommer først.

Alternativ 3: Dørvakt

Konfirmantene finner løsningen ved å matche «før»- og «etter»-bilder. Hvert «før»-bilde har ett ord.

Ordene danner en setning, men står først i feil rekkefølge. Konfirmantene må sortere ordene etter tidsrekkefølgen mellom bildene.

Når de har funnet riktig setning, sier de den til vekteren. Vekteren står ved døren og slipper dem ut når løsningen er riktig. Vekteren kan gi hint underveis.

Diskusjonsspørsmål

Etter øvelsen kan dere samle konfirmantene og snakke kort om det de opplevde.

Hva tenkte dere da dere først kom inn i Dommedagsmuseet?
Var det noen av «før»-bildene som gjorde mest inntrykk? Hvorfor?
Hva skjedde med inntrykket deres da dere fant «etter»-bildene?
Var det noen av endringene som overrasket dere?
Hva tror dere gjorde at situasjonen kunne endre seg til det bedre?
Hvem tror dere bidro til endringen?
Hva sier denne øvelsen om fremtiden?
Kan fremtidsoptimisme være nyttig selv om man vet at verden har store problemer?
Er det lettest å legge merke til det som går galt, eller det som går bedre? Hvorfor tror dere det er sånn?
Hva har denne øvelsen med humanisme å gjøre?
Hva kan vi gjøre, alene eller sammen med andre, når noe virker håpløst?
Hva tar dere med dere fra øvelsen?

Detaljer